5月27日下午，第64期学术沙龙“高校学生课程成绩评价改革：标准、方法与技术”在文俊楼208会议室如期举行。本次沙龙由教育学部教授、教师教学能力发展分中心主任王正青主持，各学院教师代表参加。
王老师围绕“高校学生课程成绩评价改革”这个主题，从教育初心与评价现状、总体方向与基本框架、评价维度与典型案例、技术支持与实践应用、相关思考与探讨话题五个方面进行详细阐述。
他指出，高校学生课堂教学应以“面向未来”为导向，在注重提高学生成绩的同时，也应综合考量学生的综合素质。同时，他还将国内课程评价存在的，诸如忽视学生的主体性、轻视学习过程、平时成绩考核过程不够规范、创新不足等问题一一指出，以提醒教师们在日常工作中有所注意。王老师以《深化新时代教育评价改革总体方案》为基，对改革提出了改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价及健全综合评价的四点方向。他强调，评价改革应处理好课内与课外、笔试与实作、理论与实践及过程与结果的关系。
王老师以国内外几所大学的课程评价方案为参考，对西南大学本科成绩评定办法作出了深入而具体地剖析，指出了其评定方式、平时成绩、考试性质、成绩记载、查询修改等各个环节的可取之处及其存在问题，并引导老师进一步思考课程评价的可行办法。
更进一步地，王老师就如何协调评教与评学进行了详细地讲述。他认为，评学是教师教学过程之中的重要环节，能够使得学生更加明确自身学习过程之中存在的问题及可能的改进方式。而教师也应当在评学过程之中注意避免反馈不足的问题。相应地，评教也是师生之间的有效交流方式，通过学生的反馈，教师更能够了解自身存有哪些不足，更能够迅速转变教学方式并找到提升方向。王老师强调了评教之中的三个重点，即：扼要列举需改善点，充分肯定教学优点及教师总结特色供评。
王老师分享结束后，参加此次沙龙的老师就其所提到的学生课程成绩评价方法、翻转课堂教学效果及不同课程性质的评价标准等问题提出疑问，王老师针对在座老师们的提问给予回答，并对各位老师的工作表示理解，希望老师们精益求精，积极助推高校学生课程成绩评价改革。
